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Programa de asignatura de historia, geografía y ciencias sociales para cuarto año medio. Contiene los objetivos fundamentales, orientaciones didácticas y los contenidos.


Estas Bases Curriculares definen 34 especialidades agrupadas en 15 sectores económicos. Esta organización curricular implica un tronco común de competencias a ser desarrollado durante el primer año de la especialidad, y otras competencias diferenciadas para cada mención, a ser desarrolladas en el...


Programa de la asignatura de historia, geografía y ciencias sociales para primer año medio. Contiene los objetivos fundamentales, orientaciones didácticas y los contenidos.


El documento presenta el programa de estudio del sector consumo y calidad de vida, de educación media de adultos, formación instrumental. Contiene los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios y describe cómo está organizado el programa.


Programa de asignatura de historia, geografía y ciencias sociales para tercer año medio. Contiene los objetivos fundamentales, orientaciones didácticas y los contenidos.


Concha Mosqueira, Carolina[Estudios sociales. Texto cuaderno para el estudiante. Segundo nivel de educación básica para personas jóvenes y adultas]Estudios sociales. Texto cuaderno para el estudiante. Segundo nivel de educación básica para personas jóvenes y adultas

El documento presenta el programa de estudio del sector inserción laboral, de educación media de adultos, formación instrumental. Contiene los objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios y describe cómo está organizado el programa.


Manual de apoyo para el trabajo que vienen realizando los profesores y profesoras asesores y asesoras de los centros de alumnos (en adelante CEAL-CCAA), con el propósito de fortalecer y desarrollar aún más las capacidades existentes en los y las docentes a cargo de guiar y orientar el trabajo de ...


Manual de apoyo para el trabajo que realizan los profesores y profesoras, asesores y asesoras de los centros de alumnos. Ofrece al profesorado un recurso, tanto teórico como práctico


En este libro se presenta una reflexión profunda en torno a por qué educamos hoy. Propone un marco conceptual amplio que permite abordar las competencias que los niños y jóvenes necesitan para desplegar todo su potencial, al tiempo que visibiliza la conversación global detrás de estos lineamiento...


Fadel, CharlesBialik, MayaTrilling, Bernie[Educación en cuatro dimensiones: las competencias que los estudiantes necesitan para su realización]Educación en cuatro dimensiones: las competencias que los estudiantes necesitan para su realización

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