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En las últimas cinco décadas lo que entendemos por evaluación formativa ha ido cambiando. Ya no se trata de un concepto único, sino de un término con diversos significados. Entender esta evolución es importante para comprender la relevancia de actualizar constantemente los conocimientos sobre est...

En la siguiente infografía se explica lo que sabemos de la evaluación formativa de acuerdo a la información proporcionada por la investigación en educación.

Muchas veces la evaluación se entiende como un momento aislado del proceso de aprendizaje, lo que nos hace perder una enorme oportunidad de apoyar el aprendizaje de los estudiantes y ser mejores docentes. Sin embargo, si hacemos algunas reflexiones, podremos comprender su relevancia como fuente d...

¿Cómo se puede implementar la evaluación formativa? Aclarando y compartiendo las metas de aprendizaje, recogiendo información relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes, poniendo atención a los aspectos cognitivos y afectivos de la retroalimentación. Podrás ver lo anterior y más, reflejado...

¿Cuál es la ruta de una prueba para evaluar el aprendizaje de mis estudiantes? La infografía a continuación muestra los ocho pasos esenciales.

Cinco experiencias de aplicación de la evaluación formativa son abordadas descriptivamente, con sus hallazgos, limitaciones y conclusiones.

En la infografía que se ofrece a continuación podrás comprender que mucho de lo que los docentes y sus estudiantes hacen en la sala de clases, puede ser descrito como oportunidades potenciales de evaluación que permiten recolectar evidencia de la comprensión de los estudiantes.

Las características de la evaluación diagnóstica son explicadas a través del sencillo (y nutritivo) menú de esta infografía.

La evaluación formativa te permitirá comprender mejor lo que tus estudiantes están haciendo, y apoyar de mejor manera su aprendizaje.

En la práctica, la evaluación formativa consiste en explicar los criterios para las tareas y su logro o éxito, mediante constantes preguntas, observaciones de procesos y productos, y retroalimentación y juicio de los docentes.