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Thesis 2002

Autor: Cuevas V., Patricia Ferrada P., Náyade Leal U., Mónica Marabolí G., Jacqueline Rubio P., Gabriela Somadevilla Z., Sandra

... El problema de este trabajo se orienta a describir como se está produciendo el proceso de articulación entre ambos niveles, específicamente la pregunta que dirige el trabajo de investigación de este seminario puede plantearse de la siguiente manera. ¿Cómo está ocurriendo el proceso de articul...

Enlace original: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/8628

Repositorio Universidad Andrés Bello
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Cuevas V., Patricia ,  Ferrada P., Náyade ,  Leal U., Mónica ,  Marabolí G., Jacqueline ,  Rubio P., Gabriela ,  Somadevilla Z., Sandra ,  [El proceso de articulación entre educación parvularia y educación básica y su aplicación al aula] ,  El proceso de articulación entre educación parvularia y educación básica y su aplicación al aula
Thesis 2012

Autor: Ainzua Auerbach, Juan Pablo Espinoza Pacheco, Oscar González Budín, José Larrea Maturana, Horacio Ortiz Pino, Víctor Robles Sáez, Sebastián Vielma Luco, Sergio

La educación física a nivel preescolar es fundamental en el desarrollo integral del niño, ya que a través de ella se busca construir una base que permita fundar nuevas experiencias que contribuyan a desenvolverse de mejor manera en su etapa escolar y en su diario vivir. En Chile ha existido un dé...

Enlace original: http://repositorio.unab.cl/xmlui/handle/ria/11175

Repositorio Universidad Andrés Bello
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Ainzua Auerbach, Juan Pablo ,  Espinoza Pacheco, Oscar ,  González Budín, José ,  Larrea Maturana, Horacio ,  Ortiz Pino, Víctor ,  Robles Sáez, Sebastián ,  Vielma Luco, Sergio ,  [Análisis de los contenidos para niños de segundo nivel de Transición, de acuerdo a las bases curriculares que establece el Ministerio de Educación de Chile, observados en los Jardines Infantiles de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede Santiago, y propuesta metodológica guía para el desarrollo de las habilidades motrices] ,  Análisis de los contenidos para niños de segundo nivel de Transición, de acuerdo a las bases curriculares que establece el Ministerio de Educación de Chile, observados en los Jardines Infantiles de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Sede Santiago, y propuesta metodológica guía para el desarrollo de las habilidades motrices

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