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2014-09

Autor: Sabarwal, Shwetlena Evans, David K. Marshak, Anastasia
Enlace original: https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/20339

Repositorio Banco Mundial
Enlace permanente

Sabarwal, Shwetlena ,  Evans, David K. ,  Marshak, Anastasia ,  [ The Permanent Input Hypothesis : The Case of Textbooks and (No) Student Learning in Sierra Leone ]

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