Grupo de actividades que guían a alumnos y alumnas en el aprendizaje y ejercitación del algoritmo de la multiplicación de enteros de distinto signo.
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Grupo de actividades que guían a alumnos y alumnas en el aprendizaje y ejercitación del algoritmo de la multiplicación de enteros de distinto signo.
Grupo de actividades que guían a alumnos y alumnas en el aprendizaje y ejercitación del algoritmo de la multiplicación de enteros de igual signo.
Grupo de actividades que guían a alumnos y alumnas en el aprendizaje y comprensión del concepto de volumen del cilindro, partiendo de la idea de volumen de prisma recto.
Grupo de actividades que guían a alumnos y alumnas en el aprendizaje y ejercitación del algoritmo de la división de enteros, tanto de igual como de distinto signo.
Ficha en donde se define el concepto de cuerpo geométrico y presenta ejemplos de cada uno de ellos.
Vídeo que presenta el uso de tecnologías en el aula, en las distintas áreas de aprendizaje, con estudiantes del segundo cilco básico y la enseñanza media.
Aplicación de matemáticas cuyo objetivo es desarrollar en los niños y niñas de Primero Básico la capacidad de describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y las sustracciones hasta 20.
Aplicación de matemáticas cuyo objetivo es desarrollar en los niños y niñas de segundo nivel de transición la capacidad de identificar la posición de objetos y personas mediante la utilización de relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección y distancia, y nociones de izquierda y der...
Aplicación de matemáticas cuyo objetivo es desarrollar en los niños y niñas de segundo nivel de transición la capacidad de establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparación de sus atributos (forma, color, tamaño, longitud, uso, longitud, grosor, peso, capacidad p...
Aplicación de matemáticas cuyo objetivo es desarrollar en los niños y niñas de segundo nivel de transición la capacidad de emplear los números para contar, cuantificar, ordenar, comparar cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos.
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