Adaptaciones Curriculares en el Aula. Una oportunidad para niños y
niñas con dificultades de aprendizaje, del nivel NB4 sexto año básico de la
Escuela Básica Municipal "Los Pimientos", de la Corporación Municipal de
Educación, Salud y Atención de menores, de La Comuna de Puente Alto.
Acuña Camilla, Gabriela
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Araya Andriola, Ximena Alejandra
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Maldonado Jara, Nayadeth Ivette
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Santana Maggiolo, Magelin Patricia
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Toto Olavarría, Susana Karen
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[Adaptaciones curriculares en el aula, una oportunidad para niños y niñas con dificultades de aprendizaje, del nivel NB4, sexto año básico]
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Adaptaciones curriculares en el aula, una oportunidad para niños y niñas con dificultades de aprendizaje, del nivel NB4, sexto año básico
Desarrollar un Seminario de Investigación acerca de los problemas de aprendizaje, es un tema interesante a abordar al continuar vigente en los establecimientos educacionales, pese a que existan diferentes indagaciones y postulados desde diversas disciplinas. Puede ser que uno de los principales e...
Condell Briones, Loreta Paz
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[El investimiento libidinal del niño hacia el aprendizaje, según los aportes de Sigmund Freud. Estudio de un caso clínico]
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El investimiento libidinal del niño hacia el aprendizaje, según los aportes de Sigmund Freud. Estudio de un caso clínico
El seminario de grado consiste en la formulación de una propuesta
psicopedagógica, que busca prevenir posibles dificultades de aprendizaje en el
proceso de adquisición de la lectoescritura. Esta propuesta está dirigida a
alumnos(as) de kinder, del Complejo Educacional Santa Teresa de Jesús de los...
Beckdorf Solá, Catalina
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Garcés Rodríguez, María del Pilar
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Hurtado Valdés, Catalina Andrea
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Hurtado Valdés, Claudia Alejandra
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Karmy Saieg, Natalia Andrea
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Lecaros Vergara, María Paz
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Silva Pérez, María Jesús
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[Metodología preventiva de dificultades de aprendizaje en lectura y escritura, en alumnos de prebásica del Complejo Educacional Santa Teresa de Jesús de los Andes]
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Metodología preventiva de dificultades de aprendizaje en lectura y escritura, en alumnos de prebásica del Complejo Educacional Santa Teresa de Jesús de los Andes
En la literatura se precisa que en los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) existen alteraciones en algunas funciones cognitivas básicas, las que pueden evaluarse a partir del desempeño de las habilidades psicolingüísticas, también se han evidenciado alteraciones a nivel de la lectoe...
In the literature it is stated that in children with Specific Language Impairment (TEL) there are alterations in some basic cognitive functions, which can be evaluated from the performance of psycholinguistic abilities, also have shown alterations in literacy.
The purpose of this research is to d...
Araya Lira, Paula Alejandra
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Carvajal Valle, Paola Catalina
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González Suárez, Betsy Danae
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Loyola González, Pamela Soledad
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Navarro Villablanca, Jeniffer Karolina
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[Desempeño en habilidades psicolingüísticas y lectoras en escolares de 3° básico con antecedentes de trastorno específico del lenguaje y/o trastorno de aprendizaje versus niños sin antecedentes de trastorno específico del lenguaje ni trastorno de aprendizaje]
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Desempeño en habilidades psicolingüísticas y lectoras en escolares de 3° básico con antecedentes de trastorno específico del lenguaje y/o trastorno de aprendizaje versus niños sin antecedentes de trastorno específico del lenguaje ni trastorno de aprendizaje
En la comuna de Colina, en el Colegio Pablo Neruda, se presentan altos índices
de alumnos con conductas hiperactivas que apuntan a un posible trastorno.
Esto obliga no sólo a preocuparse de modo concreto del problema, sino
también, y sobre todo, de los alumnos que la padecen, pues ellos requieren...
Cabello Vásquez, Manuel Antonio
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Courtin León, Alejandro Enrique
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Guerrero Basoalto, Ramón
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Gómez Soliz, Eduardo Alberto
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Miranda Campos, Cecilia Aída
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[Sugerencias metodológicas para la atención de niños y niñas con transtorno de déficit atencional con hiperactividad, pertenecientes al cuarto año de enseñanza general básica]
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Sugerencias metodológicas para la atención de niños y niñas con transtorno de déficit atencional con hiperactividad, pertenecientes al cuarto año de enseñanza general básica