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El presente estudio es de carácter cualitativo-interpretativo y pretende dar a conocer las estrategias que utilizó la educadora de párvulos para trabajar la comprensión lectora. Dicha investigación se efectuó en el primer nivel transición de un colegio de carácter particular subvencionado de la c...
Aprender a aprender o ser estratégico para aprender es una actividad imprescindible en la cultura actual, en la que es necesario enfrentar y procesar grandes cantidades de información. En tal sentido, es preciso contar con herramientas eficaces que permitan acceder reflexiva y críticamente a ella...
La siguiente investigación pretende comprender las acciones que implican la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza y el decreto 40 del sector Lenguaje y Comunicación para el desarrollo de la comprensión de lectura. Se pretende que los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios se...
Los procesos de enseñanza y aprendizaje, asociados al desarrollo de interacciones productivas entre docente y alumno en el contexto de aula resultan de vital importancia para comprender su impacto en el aprendizaje real logrado por los alumnos. En el desarrollo de las interacciones de aula, se pr...
En el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual, es fundamental comprender la importancia y el rol que juegan las creencias de los profesores en su quehacer pedagógico ya que estas inciden de manera directa en las oportunidades de aprendizaje que pueden of...
El necesario y urgente desarrollo de habilidades matemáticas en nuestros estudiantes chilenos que terminan la enseñanza Básica, pone de manifiesto los esfuerzos que se requieren por parte de toda la comunidad educacional para instalar prácticas docentes efectivas que incluyan estrategias metodoló...
Esta tesis propone analizar las estrategias de enseñanza de la comprensión lectora, empleadas por los docentes del Séptimo Año Básico del Liceo Municipal Capitán Ávalos de La Comuna de La Pintana. En concordancia con la naturaleza múltiple del objeto de estudio de nuestra investigación; referido...
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