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Tesis 2014-05

Autor: Albornoz Muñoz, Natalia
Enlace original: http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/135088

Repositorio académico de la Universidad de Chile
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Albornoz Muñoz, Natalia ,  [Perspectivas de estudiantes sobre su participación en la institución escolar. Análisis de los relatos de jóvenes de un liceo municipal de la Región Metropolitana]
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Esta herramienta está orientada a realizar una reflexión personal con los padres y apoderados, en pequeños grupos, en relación a temas y situaciones que son significativas para sus pupilos.

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/840

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Documento que explica brevemente como, en el Liceo Confederación Suiza, el estudiantado participa en el diseño de una variada oferta de talleres en los horarios de la JEC. Esta práctica es una expresión de la gestión participativa y democrática que forma parte del proyecto educativo institucional...

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/1215

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La escuela General Manuel Bulnes da a conocer su "Municipio Escolar", que reemplaza al centro de alumnos y buca familiarizar a los estudiantes con los procesos eleccionarios y el funcionamiento de las instituciones.

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/1248

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Alumnos de la Escuela para sordos Dr. Jorge Otte Gabler y del colegio María Reina Inmaculada de Isla de Maipo cuentan qué regalarían a su escuela en esta Navidad, y en forma especial a la educación Chilena.

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/48023

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La profesora Valaska Grau entrega una experiencia educativa para trabajar colaborativamente. Los “super acuerdos” es una actividad inicial para el trabajo colaborativo donde los estudiantes generan reglas para trabajar juntos, consistentes para todo el semestre, que incorporen normas de convive...

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/55297

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Crear y sostener espacios democráticos de participación estudiantil es prioridad en una escuela inclusiva. Permite que existan posturas muy diversas entre los jóvenes y propicia los espacios de diálogo permanente, donde todos son escuchados y respetados en sus distintas maneras de sentir y pensar...

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/55397

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Construir espacios donde se conecta el currículum con los temas que interesan a las y los estudiantes, donde se escucha su voz y se conducen sus instancias de diálogo, contribuye a la formación ciudadana en escuelas inclusivas. En este capítulo conocemos la experiencia de dos proyectos educativos...

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/55396

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En este capítulo conocemos el proceso de construcción de comunidad llevado a cabo por el colegio Divina Providencia de El Monte, como estrategia para lograr la inclusión, mejorar la convivencia y los aprendizajes de alumnos y alumnas en una realidad escolar con más de un 60% de la matrícula escol...

Enlace original: http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/55405

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