Documento que apoya la implementación en las escuelas del enfoque inclusivo propuesto por la Reforma Educacional en los PME, reglamentos o manuales de convivencia.
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Documento que apoya la implementación en las escuelas del enfoque inclusivo propuesto por la Reforma Educacional en los PME, reglamentos o manuales de convivencia.
Video que muestra experiencias en la escuela relativas a la formación en valores, a cargo del equipo de gestión.
Video que orienta acerca del Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar, cuáles son sus áreas y cómo puede aplicarse.
Manual de apoyo para el trabajo que vienen realizando los profesores y profesoras asesores y asesoras de los centros de alumnos (en adelante CEAL-CCAA), con el propósito de fortalecer y desarrollar aún más las capacidades existentes en los y las docentes a cargo de guiar y orientar el trabajo de ...
En este material de trabajo se explican las trasgresiones a las normas como oportunidades únicas del proceso de convivir, una alternativa formativa que permite formar futuros ciudadano responsables, que contribuyen a una convivencia respetuosa del bienestar de los otros.
Toda institución educativa posee determinados objetivos que están dados por su proyecto educativo. Tan altos objetivos son solo posibles de alcanzar si son asumidos como una tarea compartida, traducida en metas comunes y en una clara organización que lo permita. Tradicionalmente se ha tendido a p...
Cartilla comunicacional que versa sobre algunas acciones que realizan los niños en la escuela.
Guía pedagógica para el desarrollo de la celebración del día mundial de la paz, recomienda actividades para cada ciclo de enseñanza.
La presente herramienta permite evaluar cómo se sienten los estudiantes en su curso en relación a dos dimensiones de la vida de aula: el aprendizaje y bienestar; junto con ayudar a definir líneas de acción que permitan mejorar la convivencia. Esta guía ofrece una modalidad de evaluación diseñada ...
Un curso es un lugar en el que los estudiantes pasan mucho tiempo de sus vidas. ¿Por qué pensar que un curso es sólo un grupo de niños/as y no una comunidad organizada en torno al logro de metas comunes? Se espera que todo niño/a que va a la escuela pueda aprender y desarrollarse integralmente, p...
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