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Actualmente, la demanda de fonoaudiólogos en el ámbito educacional, ha aumentado considerablemente, debido a que existe a lo menos 30.000 niños con discapacidad, incluidos los menores con Trastorno Especifico del Lenguaje, atendidos en proyectos de integración escolar (PIE); éste se ha desarrolla...


Martínez Contreras, María IsabelVergara García-Huidobro, SandraZubarew Pizarro, Vera[Nivel de mejoría de discurso narrativo con un plan específico de intervención en niños con "tel" de primero básico]Nivel de mejoría de discurso narrativo con un plan específico de intervención en niños con "tel" de primero básico

Desde el nacimiento, el ser humano vive con la necesidad de comunicarse y expresar lo que está sintiendo, es por eso que en su vida atraviesa por distintas etapas para llegar y poder alcanzar un nivel que les permita llevarlas a cabo. Es ahí donde surge la necesidad de tener un manejo adecuado de...


Arias Torres, Francisca IvonneFeliú Vera, Silvana KatherineLatorre Conejeros, Andrea SoledadLópez Cabrera, Laura ElizabethZúñiga Santibáñez, Luis Ignacio[Comparación del nivel de comprensión de lectura potencial en niños con trastorno específico del lenguaje de 6 a 7 años de edad cronológica antes y después de un proceso de estimulación pertenecientes a los niveles socioeconómico bajo y medio]Comparación del nivel de comprensión de lectura potencial en niños con trastorno específico del lenguaje de 6 a 7 años de edad cronológica antes y después de un proceso de estimulación pertenecientes a los niveles socioeconómico bajo y medio

La presente investigación se realizó en La Escuela de Lenguaje Génesis, ubicada en la comuna de Pedro Aguirre Cerda entre los meses de Marzo y Julio del año 2010. Participaron en ella La Directiva, el cuerpo docente y los estudiantes del establecimiento. Las variables utilizadas fueron la agresiv...


Erazo Salazar, Romina.Oteiza Pascual, María JoséVergara Saavedra, Katherine[Conductas agresivas en etapa de primera infancia de niños/as que presentan trastornos específicos del lenguaje en el proceso de socialización escolar]Conductas agresivas en etapa de primera infancia de niños/as que presentan trastornos específicos del lenguaje en el proceso de socialización escolar

El ser humano es capaz de transmitir ideas, pensamientos y sentimientos a través del lenguaje. El desarrollo de esta capacidad ha sido un gran logro sorprendente, ya que fomenta la interacción y relación comunicativa entre las personas. Para García M., Díaz M. & Checa P. (2004) “El lenguaje es el...


Barrón Acevedo, Solange YovannaEspinoza Padilla, María JoséUrrutia González, Eugenia Fernanda[Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje]Resultados de TEPROSIF-R con material concreto a niños con trastorno específico del lenguaje de tipo expresivo que cursan primer nivel de transición en escuela especial de lenguaje

Si bien el ser humano nace con un sustrato biológico predeterminado para adquirir el lenguaje articulado, este factor no es el único para que el niño actualice el lenguaje en forma óptima. Junto con él, se necesita de un ambiente que provea al niño de distintos estimulos que lo encaucen para su c...


Berríos Escobar, RosaCaro Aramayo, MagdalenaLeyton de La Fuente, PaulinaRivero Marimán, Ma. Francisca[Adaptación de cuentos - basadas en narraciones infantiles - para niños de 5 años - 5.11, años]Adaptación de cuentos - basadas en narraciones infantiles - para niños de 5 años - 5.11, años

Para el ser humano el lenguaje es la herramienta que le permite conocer el mundo que le rodea , expresar emociones, sentimientos y en definitiva, lo que permite la comunicación. Desde que el niño nace, el lenguaje es una herramienta imprescindible para hacer socialización con el medio. A lo largo...


Cárdenas Muñoz, CarolinaEspinoza Maripil, PriscilaFecci Parraguez, PaulaRamírez Santander, KatherineSalazar Perot, Silvana[Rendimiento en la comprensión lectora en niños con trastornos específico del lenguaje de 10 a 11 años]Rendimiento en la comprensión lectora en niños con trastornos específico del lenguaje de 10 a 11 años

La presente tesis, nace de la necesidad de un programa de la Fundación para la Superación de la Pobreza, dependiente de la Organización No Gubernamental (ONG) Cordillera, comuna de La Florida, quienes a través de diferentes proyectos, apoyan y orientan a la comunidad frente a las múltiples necesi...


Aravena León, Débora LidiaGonzález Huidobro, Kattia de LourdesGuillén Guillén, Ana MaríaPinto Galaz, Katherine AlejandraOlivares Bastías, María Teresita[Instrumento preventivo con enfoque multidisciplinario dirigido a monitores/as del programa de apoyo escolar de la Fundación para la Superación de la Pobreza, con el fin de detectar dificultades del lenguaje]Instrumento preventivo con enfoque multidisciplinario dirigido a monitores/as del programa de apoyo escolar de la Fundación para la Superación de la Pobreza, con el fin de detectar dificultades del lenguaje

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