El recurso se orienta a que los y las estudiantes comprendan las potencias a través de una situación de la vida cotidiana, puedan demostrar y aplicar las propiedades de las potencias. Las actividades permiten desarrollar el pensamiento crítico, la metacognición y el fortalecimiento de actitudes. ...
El recurso se orienta a que los y las estudiantes, a través de la lectura de diversos relatos, puedan fundamentar el accionar de los personajes, rasgos y motivaciones, asi como establecer relaciones temporales y lógicas entre los acontecimientos que se presentan. Las actividades permiten trabaja...
El recurso se orienta a que los y las estudiantes desarrollen las habilidades de comprensión lectora, por ello se explicita el procedimiento para identificar información inferencial e interpretar. Las actividades permiten trabajar el pensamiento crítico y la metacognición. Incorpora una estructur...
El recurso está orientado a que los y las estudiantes puedan elaborar textos escritos de carácter argumentativo, distinguiendo entre textos literarios y no literarios, además de la intención comunicativa. Las actividades permiten abordar el pensamiento crítico y la metacognición. Incorpora una es...
Para cumplir con los objetivos de la presente investigación, se realizaron
dos etapas: en la primera, se tuvo que rediseñar el test TECOPREL (2010). Las
variables consideradas fueron principalmente: (1) definición del contexto
oracional que rodea al nexo preposicional locativo; (2) determinación ...
Blanco Núñez, Camila
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Bugueño Pizarro, Veydi
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Hijazin Jara, Karin
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Jara Alvear, Pía
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Retamal Donoso, Camila
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Rodríguez Scarit, Fernanda
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[Rediseño de un instrumento de evaluación de comprensión de nexos preposicionales locativos en niños normales de 5.0 a 6.11 años]
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Rediseño de un instrumento de evaluación de comprensión de nexos preposicionales locativos en niños normales de 5.0 a 6.11 años
El presente trabajo, es el producto de una reflexión teórica en
torno a los elementos más distintivos acerca del constructivismo y su
aporte a la comprensión y posterior intervención en los procesos de
aprendizaje, más específicamente en lo que tiene que ver con el
pensamiento lógico en el párvul...
Biel Pérez, Andrea
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Escurra Blaha, Andea
,
Maturana Contardo, Claudia
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Rodríguez Vera, M. Paloma
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Vargas Ortiz, Laura
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[Orientaciones pedagógicas para la potenciación del pensamiento lógico en el párvulo]
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Orientaciones pedagógicas para la potenciación del pensamiento lógico en el párvulo
Objetivo General:
-Conocer el nivel de desempeño de las funciones ejecutivas centrales (FEC)
en alumnos universitarios de primer año de la carrera de Psicopedagogia de
la Universidad Andrés Bello.
Objetivos Específicos:
- Elaborar una baterfa Psicopedagógica no estandarizada para medir el
desempe...
Mancilla Cellino, Claudia
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Olivares Vargas, Priscilla
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Pérez Yañez, Guadalupe
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[Estudio exploratorio - descriptivo sobre las funciones ejecutivas centrales en alumnos de primer año de psicopedagogia de la Universidad Andrés Bello Campus Viña del Mar]
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Estudio exploratorio - descriptivo sobre las funciones ejecutivas centrales en alumnos de primer año de psicopedagogia de la Universidad Andrés Bello Campus Viña del Mar
Góngora Costa, Begoña
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[Propuesta de un modelo explicativo del efecto de la memoria fonológica a corto plazo sobre el desempeño lingüístico en niños con trastorno específico del lenguaje (tel) utilizando un modelo de ecuaciones estructurales]
