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En la presente investigación se dará a conocer el significado que le asigna el profesor de aula al rol de las emociones en el aprendizaje, a través del paradigma interpretativo-comprensivo; para esto se analizarán las emociones, bajo la mirada de diferentes autores, su relación con el aprendizaje...


Ahumada Hernández, NicoleCsillik Basualdo, AstridDe Pablo Gajardo, Juan PabloLara Aramburu, SamanthaVaras Maturana, FranciscaYeomans Romero, Javiera[Significado que le asigna el profesor de aula al rol de las emociones en el aprendizaje]Significado que le asigna el profesor de aula al rol de las emociones en el aprendizaje

Tradicionalmente se ha aceptado que la familia es el mayor soporte que puede tener el ser humano para su desarrollo personal en forma armónica y sin alteraciones. Hasta hace pocos años se hacía referencia a un tipo de familia "ideal", la cual era constituida por ambas figuras parentales y los hij...


Cisternas Avila, YasnaParra Araya, YeniPovea Berrios, Marcela[Relación entre afectividad y lenguaje.]Relación entre afectividad y lenguaje.

Esta investigación es de tipo cualitativa, tiene un alcance descriptivo y exploratorio (según Roberto Hemández Sampieri). Para esta investigación se consideró el siguiente problema: "Existen deficiencias para utilizar el Museo de Bellas Artes de Viña del Mar (Palacio Vergara) como espacio pedagóg...

This investigation is qualitative type, has a reach of descriptive and exploratory type ( according to Robert Hemandez Sampieri). F or this investigation the following problem was considered: "Deficiencies exist to use the Museum of Beautiful Arts of Viña del Mar (Vergara Palace) like pedagogical...


Alfaro, KarenCoca, MelisaRetamal, AlejandraRivera, Adriana[El museo como recurso pedagógico para la educación parvularia]El museo como recurso pedagógico para la educación parvularia

Este estudio tuvo como objetivo general el elaborar una propuesta didáctica para niños y niñas de 2 y 3 años pertenecientes al primer ciclo de la Educación Parvularia en el ámbito de experiencia "Relación con el medio natural y cultural", núcleo "Seres vivos y su entorno"·, tomando como caso de e...


Campos Herrera, RuthEscobar Flores, IngridFigueroa Riquelme, VirginiaMoreno Magaña, NicoleOlave Clavella, ElizabethPacheco Henríquez, KarinaSánchez Gutiérrez, Julia[Propuesta didáctica en el ámbito de "relación con el medio natural y cultural", núcleo "seres vivos y su entorno" para niños/as de 2 y 3 años pertenecientes al primer ciclo de la educación parvularia.]Propuesta didáctica en el ámbito de "relación con el medio natural y cultural", núcleo "seres vivos y su entorno" para niños/as de 2 y 3 años pertenecientes al primer ciclo de la educación parvularia.

La Educación Parvulario establece que niños y niñas requieren ser atendidos no sólo para satisfacer sus necesidades, si no también para que el educador intencione aprendizajes que fortalezcan sus potencialidades, cumpliendo así el objetivo que es "Entregar una educación de calidad, oportuna y per...


Gepp Peirano, MacarenaLéniz Valle, MaríaReyes de la Paz, María FranciscaSepúlveda Varela, Andrea[El juego como un factor que estimula la integración social del párvulo]El juego como un factor que estimula la integración social del párvulo

Hoy en día nuestra sociedad presenta ciertas problemáticas que son inherentes a la llegada del siglo XXI, como el individualismo, el consumismo, la discriminación, la contaminación ambiental, la masiva invasión tecnológica en nuestra vida cotidiana, entre otras; por ende, de una u otra manera, la...


Drolett, María AngélicaVaras, CarolinaVera, Yohana[Propuesta metodológica para la aplicación de objetivos fundamentales transversales en la formación del párvulo en tercer nivel del segundo ciclo]Propuesta metodológica para la aplicación de objetivos fundamentales transversales en la formación del párvulo en tercer nivel del segundo ciclo

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